Я считаю, что нейропсихологический подход к коррекции речи более эффективен для работы с детьми -логопатами. ФГОС определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: сформированность речи ,всех ее компонентов, но в действительности мы видим, что речь детей не успевает развиться ,поэтому в своей работе я опираюсь на сохранные анализаторы детей-логопатов.

Личная страничка педагога на сайте ДОУ